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2018年12月15日

2018/11/22 (週四) 12:59上午

浸大AR虛擬教育徑 學現實德育

抄襲是學術界的大忌,為教育學生德育及學術知識,浸大全人教育教與學中心早年引入AR科技協助教育工作,至今已在4間本港大學推出10條AR「學習徑」,以「跑點」形式教育大學生德育和學術知識。中心更擬將相關經驗推廣至發展中國家,將AR教育普及化。

浸大全人教育教與學中心2013年起,與新加坡開發商合作,研究在本港大學引入AR教育,投入金額逾八百萬元。

經過近兩年的研發,該中心於浸大推出首條「誠信有路」虛擬學習徑,配合手機App和GPS、藍牙等技術,在浸大校園設置4個虛擬場景。大學生以「跑點」形式,到不同的「檢查點」完成選擇題,從中學習誠信道德,包括「抄襲」、「假造數據」等題目。

例如當學生走到浸大孫中山像前,手機App就會彈出畫面,問學生在學術文章引用「天下為公」時,應否表明「引用孫中山」;學生選擇答案後,程式就會解答其選擇是否正確答案。

「灰色地帶」引發思考

除浸大外,中大、理大及教大各設一條「誠信有路」。浸大全人教育教與學中心鄺福寧表示,道德沒有絕對的對錯,設計選擇題時會加入具「灰色地帶」的答案,引發學生思考。

此外,浸大亦於校園設6條AR「學習徑」,涵蓋人文學、英語等學術範圍,會配合課程進度適時推出。

例如在實驗室的「學習徑」,場景模擬有人打爛玻璃倒瀉化學劑,學生要在實驗室內尋找合適的處理用具, 用手機鏡頭對準用具,手機App就會指示學生使用的正確步驟。

浸大全人教育教與學中心總監王周綺華引述數據,指參與項目的學生課堂表現較傳統教育好。

擬邁向國際化

此外,相關AR「學習徑」亦引入到7間中學,教育學生商業道德與企業社會責任。

王周綺華表示,AR「學習徑」項目擬邁向國際化,協助發展中國家引入高科技教育,目前已接觸數間印度和菲律賓學校。